{"id":283,"date":"2002-10-09T20:03:28","date_gmt":"2002-10-09T18:03:28","guid":{"rendered":"https:\/\/zeichensetzen-online.de\/?p=283"},"modified":"2023-04-30T22:29:46","modified_gmt":"2023-04-30T20:29:46","slug":"bruecken-in-die-arbeitswelt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zeichensetzen-online.de\/index.php\/2002\/10\/09\/bruecken-in-die-arbeitswelt\/","title":{"rendered":"Br\u00fccken in die\u00a0Arbeitswelt"},"content":{"rendered":"\t\t
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Kofo Essen, 09.10.2002<\/div>

Br\u00fccken in die Arbeitswelt \u2013\nDas Bildungszentrum f\u00fcr H\u00f6rgesch\u00e4digte Essen e.V. stellt seine Arbeit und seine Erfahrungen vor<\/span><\/h2>
<\/span><\/span><\/span><\/span><\/div>

Referent: Andreas M\u00fcgge<\/p>\n<\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Vortrag im Kommunikationsforum Essen am 09.10.2002:<\/p>\n

Bru\u0308cken in die Arbeitswelt \u2013 Erfolg im Beruf<\/h5>\n

Sehr geehrte Damen und Herren, liebes Publikum!
Ich freue mich, dass Sie gekommen sind und bedanke mich sehr herzlich beim Kommunikationsforum fu\u0308r die Einladung, heute Abend hier u\u0308ber die Arbeit und die Erfahrungen des Vereins Bildungszentrum fu\u0308r Ho\u0308rgescha\u0308digte Essen zu berichten, der ho\u0308rgescha\u0308digte Menschen in Nordrhein \u2013 Westfalen bei ihrer betrieblichen Eingliederung unterstu\u0308tzt.<\/p>\n

Das Thema ist \u201eBru\u0308cken in die Arbeitswelt – Erfolg im Beruf\u201c<\/b>.
Besonders gerne bin ich hier \u2013 da gibt es so etwas wie Heimatgefu\u0308hle \u2013 weil das Bildungszentrum fu\u0308r Ho\u0308rgescha\u0308digte Essen e.V. (ich sage jetzt kurz: Bildungszentrum) Ende der 80er Jahre bis in die 90er Jahre hinein seinen Sitz hier in der linken Dachgeschosswohnung des Internates gehabt hat und ich selbst also mehrere Jahre ta\u0308glich hierhin zur Arbeit gegangen bin.<\/p>\n

Inzwischen hat sich diese Arbeit ausgeweitet, die Zahl der MitarbeiterInnen ist gestiegen und das Bildungszentrum hat nun schon seit neun Jahren sein Haupthaus 200 Meter von hier in der Kerckhoffstra\u00dfe 127,das ist das graue Eckhaus schra\u0308g gegenu\u0308ber vom Berufskolleg.
U\u0308brigens: Wenn Sie sich dort einmal weitergehend informieren wollen sind Sie herzlich willkommen.<\/p>\n

Heute Abend habe ich meinen Vortrag in zwei Teile aufgeteilt:
Zuerst berichte ich Ihnen, wie und warum das Bildungszentrum gegru\u0308ndet wurde und wie die Arbeitsschwerpunkte und die Erfolge aussehen.
Im zweiten Teil erza\u0308hle ich von den Erfahrungen, die die MitarbeiterInnen des Bildungszentrums in den letzten 16 Jahren gesammelt haben und warum fu\u0308r viele ho\u0308rgescha\u0308digte junge Erwachsene der U\u0308bergang Schule \u2013 Betrieb so schwierig ist und sie Probleme bekommen im Beruf erfolgreich zu sein. Auch berichte ich noch kurz von dem Versuch des Bildungszentrums eine konstruktive Antwort auf dieses Problem zu geben, in dem das Projekt U\u0308berblick mit den abgebenden Schulen in Nordrhein \u2013 Westfalen zusammenarbeitet, damit dort schon die Vorbereitung auf das Arbeitsleben verbessert wird.<\/p>\n

Ich werde bei meinem Vortrag am vorbereiteten Text bleiben, was Ihnen eine gewisse Anstrengung zumutet, es uns allen aber erlaubt, den Text durch die Schreibdolmetscherin Frau Widners direkt lesbar gemacht zu bekommen.<\/p>\n

Im zweiten Teil des Kommunikationsforums besteht dann die Mo\u0308glichkeit zu einem offeneren Austausch, zu Nachfragen und Diskussionen, und ich hoffe, dass Sie davon regen Gebrauch machen.<\/p>\n

Ich beginne, indem ich mich kurz vorstelle:
Mein Name ist Andreas Mu\u0308gge, ich bin 45 Jahre alt und Gescha\u0308ftsfu\u0308hrer des Bildungszentrums fu\u0308r Ho\u0308rgescha\u0308digte. Als solcher koordiniere ich die Projekte und bin auch selbst im Qualifizierungslehrgang ta\u0308tig, indem ich einige schwerho\u0308rige Teilnehmer begleite und Lehrgangsfirmen anwerbe. Von der Ausbildung her bin ich Dipl.-Pa\u0308dagoge und \u2013Sozialarbeiter. Zur Arbeit mit ho\u0308rgescha\u0308digten Menschen bin ich 1985 gekommen. Damals holte mich der Vorsitzende des Landeselternverbandes Deutscher Geho\u0308rlosenschulen, Karl-Heinz Hahne, der sein Bu\u0308ro ja auf dem Gela\u0308nde des Rhein.- Westf. Berufskollegs hat, zu sich in die Elternberatung. Als zentrales Interesse der Eltern ho\u0308rgescha\u0308digter Kinder stellte sich eine fehlende aktive Hilfestellung beim Einstieg in das Berufsleben heraus.<\/p>\n

Gleichzeitig ist uns aufgefallen, dass ehemalige Schu\u0308ler der Vorklassen des Rhein.- Westf. Berufskollegs sich weiterhin auf dem Schulgela\u0308nde trafen, obwohl Ihnen das Berufskolleg selbst kein schulisches Angebot mehr machen konnte. Es wurde also offensichtlich, dass fu\u0308r diese zahlenma\u0308\u00dfig gro\u00dfe Personengruppe der Berufseinstieg nicht klappte.<\/p>\n

Auf Initiative von Vorklassen-Koordinator Studiendirektor Walter Nabrotzky und Karl-Heinz Hahne entstand die Idee, einen eigensta\u0308ndigen Tra\u0308ger zu schaffen, der leistungsschwa\u0308chere geho\u0308rlose und schwerho\u0308rige junge Erwachsene bei deren betrieblicher Integration unterstu\u0308tzt und so das Angebot des Berufskollegs erga\u0308nzt.
So kam es, dass 1986 das Bildungszentrum fu\u0308r Ho\u0308rgescha\u0308digte gegru\u0308ndet wurde. Beispielhaft ist hier das Zusammenwirken von Elternverband und Berufskolleg, das es so weder in anderen Bundesla\u0308ndern noch bei anderen Behindertengruppen gibt. Dieses Zusammenwirken kommt auch in der Satzung zum Ausdruck.
Erster Vorsitzender des Bildungszentrums ist immer der Leiter des Rhein. Westf. Berufskollegs, zweiter Vorsitzender des Bildungszentrums ist immer der Vorsitzende des Betroffenen-Dachverbandes Deutsche Gesellschaft, zur Zeit Dr. Ulrich Hase.
Das Bildungszentrum fu\u0308r Ho\u0308rgescha\u0308digte stellt jetzt im 16. Jahr Angebote bereit, damit auch schwerho\u0308rige und geho\u0308rlose junge Erwachsene mit Lerndefiziten eine angemessene Bescha\u0308ftigung finden und ihren<\/p>\n

Lebensunterhalt selbst verdienen ko\u0308nnen. Hier Bru\u0308cken in die Arbeitswelt zu bauen haben wir uns zur Aufgabe gemacht, wobei von Beginn an drei Merkmale fu\u0308r die Arbeit kennzeichnend sind:<\/p>\n

Erstens:<\/b> In Erga\u0308nzung und Fortfu\u0308hrung der schulischen Angebote des Rhein.- Westf. Berufskollegs wendet sich das Bildungszentrum bewusst an ho\u0308rgescha\u0308digte junge Erwachsene mit Lerndefiziten, die keinen Hauptschulabschluss erreicht haben, deren Ausbildungsabschluss ohne zusa\u0308tzliche Hilfen infrage gestellt ist oder die arbeitslos sind.
<\/b><\/p>\n

Zweitens:<\/b> Die Angebote des Bildungszentrums sind betrieblich orientiert, auf das duale System ausgerichtet. Den jungen Erwachsenen sollen betriebliche Wirklichkeiten und Regeln erfahrbar
gemacht werden, sie sollen den Ort kennen lernen ko\u0308nnen, an dem sie anschlie\u00dfend auch bescha\u0308ftigt oder ausgebildet werden, an dem sie ihr Geld verdienen.
<\/b><\/p>\n

Drittens:<\/b> Kennzeichnend fu\u0308r die Arbeit ist der NRW-weite Ansatz, so dass die Integration am Heimatort der Ho\u0308rgescha\u0308digten, in Wesel, Bonn oder irgendwo im Sauerland stattfinden kann. Vorteilhaft ist, dass Kollegen und Freunde auch in der Freizeit erreichbar sind und der Berufseinstieg so durch das vertraute soziale Umfeld leichter fa\u0308llt.<\/p>\n

Wegen der Intensita\u0308t der Betriebsbetreuung und der damit verbundenen Fahrtzeiten ko\u0308nnen die Ma\u00dfnahmen des Bildungszentrums nur fu\u0308r Ho\u0308rgescha\u0308digte aus Nordrhein \u2013 Westfalen angeboten werden.<\/p>\n

Die Arbeit des Bildungszentrums hat sich seit 1986 kontinuierlich ausgeweitet und zunehmend an Bedeutung gewonnen. Wir begleiten in unseren Ma\u00dfnahmen jetzt ca. 180 ho\u0308rgescha\u0308digte Menschen pro Jahr und bescha\u0308ftigen zur Zeit 25 hauptamtliche MitarbeiterInnen, davon 14 SozialarbeiterInnen und 5 LehrerInnen.
Im Bildungszentrum gibt es seit dem ersten Tag regelma\u0308\u00dfige DGS-Kurse als Mitarbeiterfortbildung, so dass alle Mitarbeiter u\u0308ber gute Geba\u0308rdensprachkenntnisse verfu\u0308gen. Einige sind DolmetscherInnen bzw. absolvieren zur Zeit die Geba\u0308rdensprachdolmetschausbildung.
Wir arbeiten von Beginn an mit geho\u0308rlosen und schwerho\u0308rigen (und in letzter Zeit versta\u0308rkt auch mit fehlho\u0308rigen) Teilnehmern und bescha\u0308ftigen selbst drei schwerho\u0308rige Kolleginnen und einen geho\u0308rlosen Kollegen. Au\u00dferdem arbeiten wir mit geho\u0308rlosen und schwerho\u0308rigen Expertengruppen zusammen.<\/p>\n

Sehr geehrte Damen und Herren,
ich mo\u0308chte nun auf die einzelnen Projekte des Bildungszentrums zu sprechen kommen:
Zuna\u0308chst ist da der Qualifizierungslehrgang, das ist die Ma\u00dfnahme, fu\u0308r die das Bildungszentrum 1986 gegru\u0308ndet worden ist.
Der einja\u0308hrige kooperative Qualifizierungslehrgang<\/b> ist ein Angebot fu\u0308r Jugendliche, die zumeist keinen Hauptschulabschluss erreicht haben. An ihm ko\u0308nnen vor allem geho\u0308rlose und schwerho\u0308rige junge Erwachsene teilnehmen, die vorab in den Vorklassen des Rhein.- Westf. Berufskollegs bereits ein Jahr lang Berufsfelder kennen gelernt und ausprobiert haben, so dass sich ihr Berufswunsch festigen konnte. Die jugendlichen Lehrgangsteilnehmer haben in ihrer Schullaufbahn im allgemeinen kaum Besta\u0308tigung erfahren. Sie sind in der Regel schulmu\u0308de, haben aber eine hohe Motivation, betriebliche Wirklichkeiten kennen zu lernen und u\u0308ber ihre praktischen Ta\u0308tigkeiten Besta\u0308tigung zu erhalten. Im Lehrgang lernen die Jugendlichen nun, Belastungen am Arbeitsplatz zu ertragen und ihre soziale Rolle als Arbeitnehmer zu verstehen. Grundidee des Lehrgangs ist dabei, dass auch die leistungsschwa\u0308cheren ho\u0308rgescha\u0308digten Jugendlichen mit einer Anfangsunterstu\u0308tzung in die Lage versetzt werden, einen Arbeitsplatz dauerhaft auszufu\u0308llen und ihren Lebensunterhalt selbst zu verdienen.
Der Qualifizierungslehrgang umfasst<\/p>\n

    \n
  • die sorgfa\u0308ltige Beratung des Jugendlichen hinsichtlich des Wunschberufes zusammen mit Vorklassenlehrern und Sozialarbeitern des Berufskollegs und dem zusta\u0308ndigen Reha-Berater des Wohnort-Arbeitsamtes, der auch die Entscheidung u\u0308ber die Lehrgangsteilnahme trifft,<\/li>\n
  • die Auswahl geeigneter Betriebe und die Ansprache eines Wunschbetriebes,<\/li>\n
  • ein neunmonatiges betreutes Praktikum in diesem Wunschbetrieb am Wohnort in Nordrhein – Westfalen,<\/li>\n
  • drei Monate Unterricht am Rhein. Westf. Berufskolleg als Bestandteil des Lehrgangs,<\/li>\n
  • acht lehrgangsbegleitende Seminartage im Bildungszentrum in Essen (Gruppenarbeit zu Fragen der betrieblichen Praxis) sowie<\/li>\n
  • die regelma\u0308\u00dfige Beratung und Betreuung im Betrieb durch die SozialabeiterInnen des Bildungszentrums. Im Wunschbetrieb werden die Lehrgangsteilnehmer auf der Grundlage eines individuellen Lehrgangsplanes, in dem Ausbildungsinhalte des 1. und 2. Ausbildungsjahres (des zugeho\u0308rigen Ausbildungsberufes) in Bezug auf die betrieblichen Gegebenheiten zusammengefasst sind, qualifiziert.<\/li>\n<\/ul>\n

    Am Qualifizierungslehrgang nehmen ja\u0308hrlich ca. 60 schwerho\u0308rige und geho\u0308rlose junge Erwachsene teil, und gut 60 % schaffen es direkt, sich durch den Lehrgang einen Bescha\u0308ftigungs- oder Ausbildungsvertrag zu erarbeiten.<\/p>\n

    Das zeigt, dass durch die Kombination Vorklasse am Berufskolleg und Qualifizierungslehrgang vor Ort auch leistungsschwa\u0308chere junge Erwachsene sehr wohl in die Lage versetzt werden einen Arbeitsplatz dauerhaft auszufu\u0308llen.<\/p>\n

    Nun zum zweiten Projekt des Bildungszentrums, und das sind die
    Ausbildungsbegleitenden Hilfen (ABH)<\/b>, die es im Bildungszentrum seit 1991 gibt.
    Sie sind entstanden zuna\u0308chst als Antwort auf die Tatsache, dass Lehrgangsbetriebe am Ende des Qualifizierungslehrgangs den Teilnehmern nicht einen Arbeitsvertrag, sondern aufgrund der Entwicklung im Lehrgang einen Ausbildungsvertrag angeboten haben.
    Hier hat sich die Frage gestellt, ob der Motivationsschub im Lehrgang auch ausreicht, um eine dreija\u0308hrige Ausbildung mit anderen Anforderungen durchzuhalten. Nun sind diese Ausbildungsbegleitenden Hilfen aber offen fu\u0308r alle Auszubildenden aus Nordrhein-Westfalen, die Probleme in ihrer Ausbildung haben, unabha\u0308ngig davon, ob sie vorher den Qualifizierungslehrgang durchlaufen haben oder nicht.<\/p>\n

    Auch die Ausbildungsbegleitenden Hilfen erfolgen kooperativ, in enger und guter Zusammenarbeit mit Ausbildungsbetrieben vor Ort und dem Rhein.-Westf. Berufskolleg. Zur Zeit bieten wir ja\u0308hrlich fu\u0308r 66 schwerho\u0308rige und geho\u0308rlose Auszubildende, deren Ausbildungsabschluss infrage gestellt ist, und fu\u0308r ca. 80 Ausbildungsberufe diese Ma\u00dfnahme an. Dadurch ko\u0308nnen ho\u0308rgescha\u0308digte Auszubildende \u2013wie ho\u0308rende Auszubildende bei anderen Tra\u0308gern seit langem schon- dieses Fo\u0308rderprogramm des Arbeitsamtes nutzen.
    Bei den Ausbildungsbegleitenden Hilfen arbeiten beim Bildungszentrum angestellte Lehrer und Sozialarbeiter im Kleinteam zusammen. Wir haben drei dieser Kleinteams, wobei die Auszubildenden durch Fo\u0308rderunterricht im Bildungszentrum und durch eine regelma\u0308\u00dfige Betreuung im Ausbildungsbetrieb unterstu\u0308tzt werden. So steht bei schulischen und betrieblichen Problemen stets ein Ansprechpartner zur Verfu\u0308gung, der mithilft, den Ausbildungsabschluss zu schaffen.
    ABH ist ein wichtiger Bru\u0308ckenpfeiler in dem Bemu\u0308hen, dass Ho\u0308rgescha\u0308digte ihre Ausbildung nicht abbrechen mu\u0308ssen, sondern sie erfolgreich beenden ko\u0308nnen.
    Seit einigen Jahren stellt sich vermehrt das Problem, dass ho\u0308rgescha\u0308digte Auszubildende mit Hilfe von ABH zwar den Ausbildungsabschluss schaffen, aufgrund der wirtschaftlichen Situation vom Ausbildungsbetrieb aber nicht u\u0308bernommen werden. Hier kann ABH nicht mehr helfen.<\/p>\n

    Auch Auszubildende, die ihre Ausbildung in einem Berufsbildungswerk au\u00dferhalb von Nordrhein-Westfalen abgeschlossen haben und nun nach Hause zuru\u0308ckkehren brauchen Unterstu\u0308tzung bei der Stellensuche.
    Darum bietet das Bildungszentrum fu\u0308r diese beiden Personenkreise eine halbja\u0308hrige Unterstu\u0308tzung im direkten Anschluss an die Ausbildung an, die sogenannten U\u0308bergangshilfen<\/b>. Hier haben wir 16 Teilnehmerpla\u0308tze; Ziel ist die erfolgreiche Vermittlung eines neuen Arbeitsplatzes durch ein 6-monatiges Intensivcoaching.<\/p>\n

    Ein weiteres kleineres Projekt des Bildungszentrums ist das Betreute Wohnen<\/b> fu\u0308r geho\u0308rlose und schwerho\u0308rige Essener Bu\u0308rger, die in einer eigenen Wohnung wohnen, aber bei der Bewa\u0308ltigung des Alltags Unterstu\u0308tzung beno\u0308tigen, zum Beispiel bei finanziellen Problemen oder beim Umgang mit Beho\u0308rden oder A\u0308rzten. Hier stehen 12 Pla\u0308tze zur Verfu\u0308gung.<\/p>\n

    Die gerade genannten Projekte (Qualifizierungslehrgang, Ausbildungsbegleitende Hilfen, U\u0308bergangshilfen und Betreutes Wohnen) sind alle in unserem Haupthaus in der Kerckhoffstra\u00dfe 127 zu erreichen.<\/p>\n

    Nicht so zwei weitere Projekte, die sich an arbeitslose ho\u0308rgescha\u0308digte Menschen richten, das Trainingszentrum und der Lehrgang fu\u0308r Arbeitslose. Die finden Sie in unserem Bu\u0308ro in der Lichtstra\u00dfe 2 am Rande der Essener Innenstadt.
    Warum spezielle Ma\u00dfnahmen fu\u0308r arbeitslose Menschen mit Ho\u0308rscha\u0308digung?
    Nun, unsere Erfahrung ist, dass geho\u0308rlose und stark schwerho\u0308rige Arbeitslose in Ma\u00dfnahmen fu\u0308r ho\u0308rende Arbeitslose vo\u0308llig falsch aufgehoben sind. Das Bildungszentrum schlie\u00dft hier seit 1997 eine Angebotslu\u0308cke, so dass erwachsene geho\u0308rlose und stark schwerho\u0308rige Menschen eine Chance erhalten, die fu\u0308r ho\u0308rende Arbeitslose seit langem selbstversta\u0308ndlich ist.<\/p>\n

    Die Gesamtdauer des Lehrgangs fu\u0308r Arbeitslose<\/b> betra\u0308gt 15 Monate. Er beginnt mit einem dreimonatigen Kommunikationstraining. U\u0308berpru\u0308ft und soweit wie mo\u0308glich trainiert werden in dieser Phase die Motivation und die Leistungsbereitschaft der TeilnehmerInnen, ihre Eigeninitiative und ihr Durchhaltevermo\u0308gen. Arbeitstugenden wie Pu\u0308nktlichkeit, Ordnung, Zuverla\u0308ssigkeit und Ehrlichkeit werden bewusst gemacht und eingeu\u0308bt. In einer anschlie\u00dfenden zwo\u0308lfmonatigen berufspraktischen Integrationsma\u00dfnahme sammeln die TeilnehmerInnen in einem Betrieb an ihrem Wohnort weitere praktische Erfahrungen in ihrem erlernten Beruf oder in einem neuen, besser geeignet erscheinenden Ta\u0308tigkeitsbereich. Im Verlauf dieser zwo\u0308lf Monate ko\u0308nnen die LehrgangsteilnehmerInnen lernen, die Belastungen des Arbeitsalltages und den Umgang mit ho\u0308renden Kollegen auszuhalten. Das erforderliche theoretische Wissen wird einmal wo\u0308chentlich im Bildungszentrum in Essen vermittelt.
    Umgangssprache im Verlauf dieser Ma\u00dfnahme ist die Deutsche Geba\u0308rdensprache. In der theoretischen Unterweisung ko\u0308nnen die TeilnehmerInnen durch die Kooperation geho\u0308rloser und ho\u0308render Dozenten erkennen, dass diese Zusammenarbeit durchaus mo\u0308glich ist und dass durch die Ho\u0308rbehinderung bedingte Probleme gelo\u0308st werden ko\u0308nnen.
    Nach Abschluss des Lehrgangs fu\u0308r Arbeitslose wird eine U\u0308bernahme in ein festes Bescha\u0308ftigungsverha\u0308ltnis angestrebt. Bei den bisher vier durchgefu\u0308hrten Lehrga\u0308ngen konnten immer mindestens 10 der 12 Teilnehmer das Ziel erreichen, beim letzten Lehrgang haben wir sogar eine 100%ige Vermittlungsquote erreichen ko\u0308nnen.<\/p>\n

    Da der Bedarf die Platzzahl im Lehrgang fu\u0308r Arbeitslose um ein vielfaches u\u0308bersteigt, bietet das Bildungszentrum seit dem letzten Jahr neben dem Lehrgang auch das Trainingszentrum fu\u0308r Arbeitslose an.
    Das Trainingszentrum wird in Modulform durchgefu\u0308hrt und dauert individuell bis zu 12 Wochen. Angeboten werden Sprachtraining mit Geba\u0308rdensprache, Berufseignungstests fu\u0308r Ho\u0308rgescha\u0308digte, Berufskundliche Informationen, Hilfe bei Bewerbungen und eine betreute Stellenrecherche.<\/p>\n

    Soviel zu den Angeboten des Bildungszentrums an Bru\u0308cken in die Arbeitswelt, die von einer Unterstu\u0308tzung beim ersten Einstieg in einen Betrieb u\u0308ber Ausbildungsbegleitung bis hin zum Wiedereinstieg bei Arbeitslosigkeit reichen.<\/p>\n

    Nun wird es aber Zeit, und ich hoffe, Ihre Kondition la\u0308sst dies noch zu, in einem zweiten, nicht so umfangreichen, aber nicht unwichtigen Teil etwas von unseren Erfahrungen zu berichten.
    Das Bildungszentrum arbeitet nicht mit \u201edem Geho\u0308rlosen oder Schwerho\u0308rigen schlechthin\u201c zusammen, sondern mit einer speziellen, zahlenma\u0308\u00dfig aber nicht unbedeutenden Gruppe von schwerho\u0308rigen und geho\u0308rlosen Jugendlichen. Unsere Erfahrungen beziehen sich auf ca. 750 junge Erwachsene, die wir in den letzten 16 Jahren kennen gelernt haben, fast alle zwischen 18 und 22 Jahre alt.
    Die \u201eErfolgszahlen\u201c der U\u0308bernahmen legen vielleicht den Schluss nahe, alles laufe bestens und sei paletti. Dem ist aber u\u0308berhaupt nicht so.
    Hier einige Beispiele, die mir bei der Zusammenstellung dieses Vortrages eingefallen sind, Beispiele beinahe typischen Verhaltens, Beispiele, wie schlecht vorbereitet die Jugendlichen der Betriebswelt gegenu\u0308bertreten:<\/p>\n

      \n
    • Im Berufsberatungsgespra\u0308ch im Arbeitsamt zeigt sich, dass wichtige Informationen fehlen. Was ist der Unterschied zwischen einer betrieblichen Ausbildung und einer Ausbildung im Berufsbildungswerk? Eine so wichtige Entscheidung wie die des Berufsweges sollte nicht davon abha\u0308ngig sein, welche Bilder in Informationsfaltbla\u0308ttchen von Berufsbildungswerken scho\u0308ner sind oder dass ein Freund sagt, dass die Schwerho\u0308rigen da im Zimmer ihr Radio nicht auf \u201evolle Pulle\u201c stellen du\u0308rfen und deshalb eine Ausbildung dort sowieso nicht infrage kommt.<\/li>\n
    • \u201eUnsere Jugendlichen\u201c sind unzureichend auf Vorstellungsgespra\u0308che vorbereitet und wissen um deren Bedeutung zu wenig. Im Trainingsanzug sollte man nicht erscheinen, auch mal die Ha\u0308nde aus den Hosentaschen bekommen und eine interessierte Haltung einnehmen. Vor allem aber darauf vorbereitet sein, dass der Malermeister im Vorstellungsgespra\u0308ch sicher die Frage stellt, warum man gerade Maler werden will, und nicht davon vo\u0308llig u\u0308berrascht werden und nur schweigen ko\u0308nnen.<\/li>\n
    • Oft fehlen Informationen u\u0308ber betriebliche Regularien. Was ist gleitende Arbeitszeit? Bestimmt nicht: Morgens innerhalb der zula\u0308ssigen Zeit zu kommen, aber schon dann nach Hause zu gehen, wenn die ersten Kollegen Feierabend machen.<\/li>\n
    • Wieso muss Urlaub angemeldet werden? Wer seinen Urlaub nicht fru\u0308hzeitig beim Chef anmeldet, muss damit rechnen, dass er den Urlaub nicht zur gewu\u0308nschten Zeit nehmen kann. Die Arbeit fallen zu lassen, zur Chefin \u201eDu spinnst wohl\u201c zu sagen und nach Hause zu gehen, ist dann nicht die beste Reaktion.<\/li>\n
    • Informationen zu Hierarchien im Betrieb sind wichtig. Wer hat im Betrieb etwas zu sagen? Sich ausschlie\u00dflich vom Chef etwas sagen zu lassen und kategorisch abzuwinken, wenn der Vorarbeiter oder die Frau des Chefs eine Arbeitsanweisung geben ist in Kleinbetrieben oder Familienunternehmen das falsche Verhalten und fu\u0308hrt nicht zum Erfolg im Beruf.<\/li>\n
    • Neben den Informationen u\u0308ber Hierarchien muss auch das Na\u0308he-Distanz-Verhalten stimmen. Der ho\u0308rende Chef hat es nicht gerne, wenn ihn der Praktikant sta\u0308ndig auf die Schulter klopft und ihn duzt.<\/li>\n
    • Oft fehlen der Mut und das Selbstbewusstsein, um nachzufragen. Bei der Anweisung der Ku\u0308chenleiterin, ein Kuchenrezept schichtweise auszurichten bekundet die Lehrgangsteilnehmerin mehrfach, alles verstanden zu haben. Die Ku\u0308chenleiterin ist nicht begeistert gewesen, als sich herausgestellt hat, dass die Lehrgangsteilnehmerin alle Zutaten durcheinandergeru\u0308hrt hat. Nur ein Beispiel von sooo vielen.<\/li>\n
    • Nachfragen und eigeninitiativ sein sollte man im Betrieb auch, wenn ein Arbeitsauftrag erledigt ist und nicht zwei Stunden herumstehen und warten, ob der Chef noch mal vorbeikommt und sagt, was jetzt zu tun ist.<\/li>\n
    • Bei \u201eunseren Jugendlichen\u201c sind kaum Lerntechniken vorhanden. Wie merkt man sich, was man schon einmal gelernt hat, um es wieder abrufen zu ko\u0308nnen ? (z.B. Aktenordner anlegen oder Zettelkasten)<\/li>\n
    • Auch Arbeitstechniken werden nicht beherrscht. Wie gehe ich mit einem Buch um? Was ist ein Stichwortverzeichnis?<\/li>\n
    • Es fehlen grundlegende Informationen u\u0308ber und Erfahrungen mit dem Einsatz von Geba\u0308rdensprachdolmetschern. Was ist eine Geba\u0308rdensprachdolmetscherin? Was ist ihre Aufgabe, was tut sie und was darf sie nicht? Wie organisiert man eine Geba\u0308rdensprachdolmetscherin? Wer tra\u0308gt die Kosten? Bis hin zu Detailfragen: Wer stellt die Dolmetscherin z.B. im Vorstellungsgespra\u0308ch den Gespra\u0308chspartnern vor?<\/li>\n
    • Und auch: Im Arbeitsalltag muss man konfliktfa\u0308hig sein ko\u0308nnen. Wie reagieren bei der \u201eAnfrage\u201c des Chefs auf Samstagsarbeit, wo doch eigentlich das Tischtennisturnier wartet? Gibt es Kompromissmo\u0308glichkeiten? \u201eUnsere Jugendlichen\u201c sind mit Rollenspielen nicht vertraut, sie haben nicht gelernt, sich auch einmal in den Gegenu\u0308ber hineinzuversetzen, Interessen auszuloten, Konflikte auszuhalten, sie reagieren in der Regel u\u0308ber, brechen in Tra\u0308nen aus, schlie\u00dfen sich auf dem Betriebsklo ein, rennen nach Hause, nur konstruktiv umgehen mit Interessenskonflikten ko\u0308nnen sie kaum. Aber dies ist im Betrieb alles gefragt, um Erfolg im Beruf zu haben. Die Erfahrungen mit den TeilnehmerInnen unserer Ma\u00dfnahmen sind also (auch) nachhaltig erschreckend.<\/li>\n
    • Ihr aktiver und passiver Wortschatz in der deutschen Lautsprache und in der deutschen Geba\u0308rdensprache ist oft bruchstu\u0308ckhaft, auch Schriftsprache ist kaum vorhanden, so dass viele Worte gar nicht bekannt sind und auch schriftliche Arbeitsanweisungen nicht ohne weiteres verstanden werden. Es sind Bildungslu\u0308cken feststellbar, die dem Grundschulstoff zuzurechnen sind. Sinnzusammenha\u0308nge sind unbekannt, die TeilnehmerInnen bejahen oft lediglich vorschnell nicht verstandene Erkla\u0308rungen.<\/li>\n
    • Au\u00dferdem mangelt es an sozial-kommunikativen Kompetenzen, es fehlt an Eigeninitiative, die TeilnehmerInnen fragen nicht nach und lassen nicht erkennen, wie viel sie verstanden haben. Missversta\u0308ndnisse sind so vorprogrammiert. Der junge Erwachsene hat nicht gelernt, Probleme in der Entstehung zu erkennen und angemessen auf eine betriebliche Situation zu reagieren. Spa\u0308ter erfolgen U\u0308berreaktionen, die TeilnehmerInnen reagieren \u2013 wie ich Ihnen ja auch in den Beispielen dargestellt habe – bockig oder ziehen sich zuru\u0308ck. Nur sich mit der Situation konstruktiv auseinander zu setzen, das haben sie nicht gelernt. Hinzu kommt, dass sie wenig wissen u\u0308ber den Arbeitsalltag und betriebliche Strukturen. Im Betrieb wird aber erwartet, dass auch ho\u0308rgescha\u0308digte Menschen grundlegende Kenntnisse u\u0308ber den Arbeitsalltag haben, aus ihrer passiven Rolle heraustreten, Probleme erkennen, eigene Gefu\u0308hle angemessen ausdru\u0308cken ko\u0308nnen und auch selbst die Initiative ergreifen.<\/li>\n
    • Dazu ist auch die Auseinandersetzung mit der eigenen Ho\u0308rscha\u0308digung zwingende Voraussetzung. Ho\u0308rgescha\u0308digte ArbeitnehmerInnen arbeiten u\u0308berwiegend mit ho\u0308renden Kollegen zusammen. Sie mu\u0308ssen mit den Auswirkungen ihres mehr oder weniger stark eingeschra\u0308nkten Ho\u0308rvermo\u0308gens umgehen ko\u0308nnen. Dazu mu\u0308ssen sie sich dieser Auswirkungen aber zuerst einmal bewusst sein. Sie mu\u0308ssen u\u0308ber kommunikationstaktische Strategien verfu\u0308gen, um Missversta\u0308ndnisse soweit wie mo\u0308glich einzugrenzen, um Anweisungen zu verstehen oder Arbeitsabsprachen zu treffen. Dazu mu\u0308ssen sie einscha\u0308tzen ko\u0308nnen, was sie verstanden haben, sie sollten gezielt nachfragen und den Kollegen sagen, was diese zu einer besseren Versta\u0308ndigung tun ko\u0308nnen. Das bedeutet, (auch) der Ho\u0308rgescha\u0308digte muss Verantwortung fu\u0308r die Kommunikation u\u0308bernehmen und auf seine Bedu\u0308rfnisse angemessen aufmerksam machen ko\u0308nnen.<\/li>\n<\/ul>\n

      Von all dem sind die TeilnehmerInnen, die wir kennen lernen, leider noch weit entfernt.
      Warum konnten die Jugendlichen nicht fru\u0308her schon in viel gro\u0308\u00dferem Umfang lernen sich auseinander zu setzen, mit sich und den anderen?
      Mein letzter Hinweis heute soll sein, dass das Bildungszentrum auch mitwirkt, diese Situation im Vorfeld, an den abgebenden Schulen zu vera\u0308ndern.
      Dies tun wir und zwar durch das von 1997 bis 2000 durchgefu\u0308hrte Projekt U\u0308berblick \u2013 Verbesserung des U\u0308bergangs von der Schule in das Arbeitsleben<\/b> und das zur Zeit laufende, von 2001 bis 2003 bewilligte Folgeprojekt Koordinationsbu\u0308ro U\u0308berblick<\/b>.
      In Anbetracht dessen, dass ich Ihnen durch diesen Vortrag schon viele Informationen gegeben habe und ich zum Ende kommen sollte, mo\u0308chte ich Ihnen nur ein paar kurze Hinweise zum \u201eU\u0308berblick\u201c geben. Die Erfahrungen dieses Projektes sind hochinteressant und wu\u0308rden eine eigene KOFO-Veranstaltung fu\u0308llen. Vielleicht ergibt sich ja bei einem beiderseitigen Interesse die Gelegenheit eines eigenen KOFO-Abends im na\u0308chsten Jahr fu\u0308r Anne Gelhardt, die diesen Arbeitsbereich im Bildungszentrum leitet, und ihr Team.<\/p>\n

      Im Projekt U\u0308berblick wurde unter Mitwirkung eines geho\u0308rlosen und schwerho\u0308rigen Dozententeams an der Rhein.- Westf. Realschule in Dortmund ein Konzept zur Berufsorientierung und Vorbereitung auf das Arbeitsleben modellhaft entwickelt und in den Klassen 9 und 10 durchgefu\u0308hrt.
      Die Unterrichtsmodule beinhalten folgende Themenschwerpunkte:<\/p>\n

      Auseinandersetzung mit der Ho\u0308rbehinderung, Vorbereitung und Begleitung der Berufswahlentscheidung, Bereitung und Nachbereitung der Schulpraktika, Bewerbungstrainings, Informationen zu Arbeitsalltag und Betriebsstrukturen, Auswertung und Bearbeitung der ersten Erfahrungen im Arbeitsleben.
      Au\u00dferdem wurde eine Befragung durchgefu\u0308hrt zum gegenwa\u0308rtigen Stand der schulischen Vorbereitung auf das Arbeitsleben in den Hauptschulen fu\u0308r Geho\u0308rlose und Schwerho\u0308rige in Nordrhein-Westfalen.<\/p>\n

      Im Projekt Koordinationsbu\u0308ro U\u0308berblick geht es derzeit um die U\u0308bertragbarkeit des modellhaften Konzeptes fu\u0308r den Einsatz an den Schulen fu\u0308r Geho\u0308rlose und Schwerho\u0308rige in Nordrhein\u2013Westfalen.
      Schwerpunkte der Arbeit hier sind:
      Die Beratung, Information und Vernetzung aller am U\u0308bergang Schule- Beruf Beteiligten (Ausbilder in Betrieben, Ausbildungsberater, Lehrer, Mitarbeiter des Arbeitsamtes),
      die Initiierung von Strukturen fu\u0308r den regionalen und u\u0308berregionalen Austausch durch Schaffung regionaler Arbeitskreise und Einrichtung eines u\u0308berregionalen Lehrerarbeitskreis zum Thema Berufsvorbereitung,
      die Unterstu\u0308tzung beim Aufbau von Koordinatorenteams in den Schulen und von Schulpatenschaften mit Betrieben sowie das Angebot von speziellen Unterrichtseinheiten (zum Beispiel zum Thema Auseinandersetzung mit der Ho\u0308rscha\u0308digung).
      Wir setzen sehr darauf, dass durch das Projekt U\u0308berblick neue Voraussetzungen geschaffen werden, damit schwerho\u0308rige und geho\u0308rlose junge Erwachsene weniger Schwierigkeiten und mehr Erfolg im Beruf haben ko\u0308nnen.
      Das Projekt U\u0308berblick hat die Ergebnisse der Arbeit von 1997 bis 2000 in einer Dokumentation zusammengefasst.
      Diese Dokumentation habe ich Ihnen als Ansichtsexemplare mitgebracht, bei Interesse senden wir Sie Ihnen gegen Erstattung der Portokosten gerne zu.<\/p>\n

      Au\u00dferdem mo\u0308chte ich gern im Publikum unsere Selbstdarstellung \u201eBru\u0308cken in die Arbeitswelt\u201c verteilen, die ich in vierzig Exemplaren mitgebracht habe und in der unsere Projekte mit allen AnsprechpartnerInnen dargestellt sind.<\/p>\n

      Sehr geehrte Damen und Herren,
      das Team der MitarbeiterInnen und Mitarbeiter des Bildungszentrums ist in der u\u0308berwiegenden Mehrzahl seit vielen Jahren dabei.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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      Wir machen diese Arbeit gerne und \u2013 bei allen beschriebenen Problemen -: Wenn uns ehemalige TeilnehmerInnen nach Jahren einmal wieder besuchen, ist es einfach toll zu sehen, wie sie sich durch einen festen Arbeitsplatz, durch Erfolg im Beruf vera\u0308ndert haben.
      Jeder ho\u0308rgescha\u0308digte junge Erwachsene, dem eine Bru\u0308cke in die Arbeitswelt gebaut werden kann, bedeutet weniger Arbeitslosigkeit, weniger Sozialhilfe und mehr soziale Integration.<\/p>

      Ich danke fu\u0308r Ihre Aufmerksamkeit.<\/p>

      andreas mu\u0308gge bildungszentrum fu\u0308r ho\u0308rgescha\u0308digte essen e.v. 10\/2002<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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      Kofo Essen, 09.10.2002 Br\u00fccken in die Arbeitswelt \u2013 Das Bildungszentrum f\u00fcr H\u00f6rgesch\u00e4digte Essen e.V. stellt seine Arbeit und seine Erfahrungen vor Referent: Andreas M\u00fcgge Vortrag im Kommunikationsforum Essen am 09.10.2002:…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[4,168],"tags":[],"class_list":["post-283","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-jahrgang-2002","category-oktober-jahrgang-2002"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zeichensetzen-online.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/283","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/zeichensetzen-online.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/zeichensetzen-online.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zeichensetzen-online.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zeichensetzen-online.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=283"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/zeichensetzen-online.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/283\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3988,"href":"https:\/\/zeichensetzen-online.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/283\/revisions\/3988"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zeichensetzen-online.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=283"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/zeichensetzen-online.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=283"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/zeichensetzen-online.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=283"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}